Ayudas para el baño de niños con discapacidad y/o movilidad reducida

Posted on 26 julio, 2018 By In Silla de ducha/baño , Vida diaria With no comments

Uno de los aspectos vitales en la etapa infantil es el aspecto de la higiene, además junto a ello, el baño supone un aspecto lúdico que en muchos casos estimula y ayuda al desarrollo de un niño o niña que tiene alguna limitación de movilidad o sufre algún tipo de discapacidad.

Por ello, hay que tener ciertos cuidados para poder bañarlo y que sea de una manera higiénica, para ello existen muchos elementos conocidos como ayudas técnicas para personas con movilidad reducida o con algún tipo de discapacidad que se pueden adquirir para hacer que el baño sea más cómodo tanto para la persona que lo baña, como para el niño/a.

Todos estos aspectos puedes valorarlos en la guía de compras de sillas de baño que hemos elaborado en nuestra web

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Lo primero a tener en cuenta, es que muy recomendable adaptar el baño a la persona, analice los implementos de baño y busque las alternativas de adaptaciones para facilitar la tarea. Algunos ejemplos de adaptaciones:

La Bañera o ducha: Debe utilizar y adaptar la tina o ducha de tal forma que sea fácil y seguro su ingreso, permanencia y salida. Para ello se pueden emplear:

  • Cajón o escalones para lograr ingresar sin levantar en forma excesiva la pierna.
  • Barras laterales puestas en forma horizontal o en forma oblicua, según corresponda, para dar mayor firmeza durante el baño.
  • Piso o silla de metal o de plástico, para realizar la actividad sentado.

A la hora de realizar el baño evalúe si el niño conoce las distintas partes del cuerpo y cómo realiza la rutina de baño, sus implementos y funciones. Si es necesario debe realizar un entrenamiento para conocer las partes del cuerpo.

Una forma de ir evolucionando en el baño es poder, junto con el niño de un análisis y separación de las tareas: ¿Qué deberá aprender primero? ¿En qué orden se realiza la rutina? ¿Cómo ingresar a la ducha o tina? ¿Cómo ponerse dentro de ésta? ¿Cómo abrir las llaves del agua? ¿Cómo lavarse el pelo? ¿Cómo jabonarse? ¿Cómo enjuagarse? ¿Cómo cerrar las llaves del agua? ¿Cómo salir de la tina o ducha? ¿Cómo secarse?

 

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En el caso que el compromiso motor sea mayor, poner al niño dentro de la ducha en una silla de baño, empleando las técnicas de posturas adecuadas para la cuidadora. Permitir que el niño participe tanto como sea posible en la actividad.

En cada actividad se le debe permitir la participación, independiente que pueda o no realizarla. Por ejemplo: Si no se puede lavar el pelo, que intente poner el champo. Es importante darle autonomía sobre la actividad, permitiéndole decidir en lo que se pueda.

Durante toda la actividad se le debe contar qué es lo que se está haciendo. Por ejemplo: ¡ahora vamos a ponernos jabón en la mano y vamos a pasarla por todo el cuerpo!.

Emplear la mano de la cuidadora sólo como guía de la actividad, tomando y usando las manos del niño para realizar la mayor cantidad de tareas.

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Siempre que se pueda acompañar de frases y gestos de refuerzo. Por ejemplo: ¡muy bien, lo estás haciendo súper bien! Y en caso, de que una conducta sea inadecuada, con tono firme comunicar la conducta mal hecha, sin gritar, recriminar ni enjuiciar al niño. Siempre se le debe pedir permiso para tocar su cuerpo, dándole mayor autonomía, y que se dé cuenta que su cuerpo es distinto al de otra persona.

 

Cada etapa que se le enseña al niño debe ser destacada, sin combinarla con otras, de tal forma que se concentre en una sola tarea y aprenda correctamente, para después pasar a la siguiente etapa. Por ejemplo: Si quiere enseñar a cómo jabonarse el cuerpo, no importa si hace mal el enjuague, porque sólo nos debemos centrar en el jabonado. Una vez aprendido esto, se podrá enseñar a enjuagar el jabón.

 

Es importante mantener una rutina clara y ordenada en el baño. Realizar siempre la actividad en un orden determinado, con la finalidad de organizar al niño y que aprenda los pasos en forma organizada. Mantener las mismas reglas y no cambiarlas, para que quede claro que es lo que debe y no debe hacer. Para centrar al niño en la actividad y hacer que se interese y la considere como suya, lo puede incluir en las actividades previas y posteriores.

 

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Es fundamental dar el tiempo necesario para que aprenda. No debemos apurar el proceso de aprendizaje, si se demora mucho la cuidadora no lo debe hacer por él; se debe planificar el tiempo para que el niño realice la actividad completa de acuerdo a su ritmo.

 

Según cada caso podemos encontrar diferentes situaciones y etapas en las que el aspecto del baño debe ser tratado, a continuación, recogemos alguna de estas situaciones:

  • Bebés que nacieron prematuros: Si su hijo es muy prematuro, es posible que se canse con el baño ya que esta actividad requiere que gaste mucha energía. Su bebé puede sentirse más calmado  y contenido si lo envuelve en un paño liviano en la bañera y expone un brazo o una pierna a la vez para lavarlo. Trate de mantener un ambiente tranquilo y relajado con la menor cantidad de distracciones posibles. Es preferible un cuarto tranquilo, tibio con luces tenues.

 

  • Niños con discapacidades visuales: Si su bebé o niño tienen discapacidad visual – y especialmente si tiene discapacidad auditiva y visual al mismo tiempo – se puede desorientar mucho y asustarse cuando lo pone en el agua. Dele a su hijo indicaciones/pistas y explicaciones antes de ponerlo en el agua. Por ejemplo, si simplemente salpica con agua la mano del niño por unos segundos antes de ponerlo en el baño, y al mismo tiempo le canta o le dice que llegó la hora del baño, lo ayuda a prepararse para la rutina del baño. Si usted sigue la misma rutina cada vez que lo baña, gradualmente el niño se acostumbrará a bañarse ya que sabe qué esperar.

 

  • Niños con problemas sensoriales: Si su bebé o niño con problemas sensoriales se siente incómodo cuando lo bañan y llora o no le gusta estar en el agua, usar jabón o que le laven el cabello, las siguientes sugerencias pueden resultar útiles: Algunos niños se sienten más seguros si se usa una silla inflable para la tina, lo que reduce el tamaño de la tina y ofrece al niño más estabilidad en el agua. A muchos niños les desagrada que les laven el cabello o que se les mojen la cara o los ojos. Para solucionar este problema, use una visera para el baño para impedir que el agua salpique la cara del niño. Una ducha de mano puede servir para enjuagar el cabello sin que se le moje la cara. Algunos niños prefieren la ducha. Existen una variedad de juguetes que son apropiados para la bañera/tina y éstos pueden ayudar a distraer al niño de manera que no se preocupe ni se sienta incómodo durante el baño.

 

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  • Niños con problemas físicos: Si su hijo tiene problemas de control muscular o postural, una silla para la tina puede ofrecerle la sensación de estabilidad y seguridad durante el baño. Las sillas para la tina deben usarse de acuerdo con las recomendaciones del fabricante, incluyendo el uso de cinturones de seguridad, si la silla los incluye. Verificar la temperatura del agua antes de poner al niño en la tina es especialmente importante cuando el niño tiene la sensación disminuida o afectada, ya que se puede quemar la piel sin que usted se dé cuenta.

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Si tiene preguntas acerca de cómo seleccionar una silla para la bañera/tina, pídale ayuda a un terapeuta ocupacional. Este especialista puede ayudarlo con otros aspectos relacionados con el baño, como por ejemplo precauciones post-quirúrgicas, y limpieza alrededor de tubos/cánulas gastrointestinales, portamedicina, dispositivos médicos, yesos o dispositivos ortopédicos externos.

Puedes encontrar mas información sobre otros productos de apoyo y ortopedia en nuestra guías de compra

 

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